Ένα πλήρες ενημερωτικό άρθρο για γονείς | Ηλικίες 5–18 ετών

Ο χορός είναι πολύ περισσότερα από κίνηση με μουσική και την εκμάθηση βημάτων. Για ένα παιδί μπορεί να είναι ταυτόχρονα κίνηση, παιχνίδι, άσκηση, μουσική, δημιουργία, συνεργασία και ένας τρόπος να εκφράσει όσα ακόμη δεν είναι εύκολο να πει με λόγια. Η σύγχρονη έρευνα δείχνει ότι οργανωμένα προγράμματα χορού μπορούν να συνδέονται με οφέλη στη φυσική κατάσταση και σε ορισμένες ψυχολογικές και γνωστικές λειτουργίες των παιδιών και των εφήβων. Ταυτόχρονα, η επιστήμη δεν υποστηρίζει ότι ο χορός είναι «πανάκεια» ούτε ότι κάθε παιδί θα έχει τα ίδια αποτελέσματα. Η ηλικία, το είδος του μαθήματος, η συχνότητα, ο εκπαιδευτικός, το κλίμα της ομάδας και -πάνω απ’ όλα- το αν το παιδί απολαμβάνει τη δραστηριότητα έχουν μεγάλη σημασία (Tao et al., 2022; Fong Yan et al., 2024).

Ο χορός ωφελεί τα παιδιά σε πολλούς τομείς ανάπτυξης

• Σωματικά και κινητικά: φυσική κατάσταση, αντοχή, δύναμη, ισορροπία, συντονισμός, ευλυγισία, ρυθμός, στάση και καλύτερη επίγνωση του σώματος.
• Ψυχικά και συναισθηματικά: χαρά, δημιουργική εκτόνωση, αίσθηση επίτευξης, έκφραση συναισθημάτων και ενίσχυση της αίσθησης ικανότητας.
• Γνωστικά: προσοχή, μνήμη ακολουθιών, χρονισμός, προσανατολισμός στον χώρο και εξάσκηση εκτελεστικών λειτουργιών.
• Κοινωνικά: συνεργασία, επικοινωνία, συγχρονισμός, σεβασμός των άλλων και αίσθηση συμμετοχής σε μια ομάδα.
• Καλλιτεχνικά και δημιουργικά: φαντασία, αυτοσχεδιασμός, μουσικότητα, αισθητική αντίληψη και προσωπική έκφραση.
• Προσωπικές δεξιότητες: συνέπεια, επιμονή, διαχείριση του λάθους, υπομονή, αυτοπειθαρχία και σταδιακή ανάληψη ευθύνης.

Τα οφέλη αλλάζουν καθώς μεγαλώνει το παιδί

Το ίδιο μάθημα δεν μπορεί -και δεν πρέπει- να έχει τους ίδιους στόχους για ένα παιδί έξι ετών και για έναν έφηβο δεκαέξι ετών. Η αξία του χορού φαίνεται καλύτερα όταν εξετάζουμε τι χρειάζεται το παιδί σε κάθε αναπτυξιακή φάση.

5–7 ετών: κίνηση, παιχνίδι και ανακάλυψη του σώματος

Στις πρώτες σχολικές ηλικίες το παιδί μαθαίνει σε μεγάλο βαθμό μέσα από το παιχνίδι, τη μίμηση και τη φαντασία. Ένα κατάλληλο μάθημα χορού μπορεί να χρησιμοποιεί εικόνες, μουσικά παιχνίδια, μικρές ιστορίες και απλές κινητικές ακολουθίες. Σε αυτή την ηλικία δεν χρειάζεται να κυριαρχεί η τελειότητα της τεχνικής. Προτεραιότητα είναι να δημιουργηθεί μια θετική σχέση με την κίνηση.

• Αναπτύσσονται βασικές κινητικές δεξιότητες, ισορροπία και συντονισμός.
• Το παιδί μαθαίνει να αντιλαμβάνεται τον χώρο και τη θέση του σώματός του μέσα σε αυτόν.
• Μικρές χορογραφίες εξασκούν την προσοχή και τη μνήμη ακολουθιών.
• Η μουσική και ο αυτοσχεδιασμός δίνουν χώρο στη φαντασία και στην έκφραση.
• Το ομαδικό μάθημα εισάγει απλούς κοινωνικούς κανόνες: ακούω, περιμένω, συνεργάζομαι, σέβομαι τον χώρο του άλλου.

8–11 ετών: δεξιότητες, πρόοδος και αυτοπεποίθηση

Στη μέση παιδική ηλικία τα παιδιά μπορούν να ακολουθούν πιο σύνθετες οδηγίες, να συγκρατούν μεγαλύτερες ακολουθίες κινήσεων και να κατανοούν καλύτερα τη σχέση ανάμεσα στην εξάσκηση και στην πρόοδο. Εδώ ο χορός μπορεί να γίνει ένα πολύ καθαρό παράδειγμα του «προσπαθώ – δυσκολεύομαι – εξασκούμαι – βελτιώνομαι».

• Η φυσική κατάσταση και ο κινητικός έλεγχος μπορούν να βελτιώνονται μέσα από συστηματική, κατάλληλη εξάσκηση.
• Η εκμάθηση χορογραφίας απαιτεί συγκέντρωση, μνήμη, ρυθμό και ταυτόχρονη επεξεργασία πολλών ερεθισμάτων.
• Οι μικρές κατακτήσεις μπορούν να ενισχύσουν την αίσθηση ικανότητας: κάτι που χθες φαινόταν δύσκολο σήμερα γίνεται καλύτερα.
• Το λάθος μπορεί να μετατραπεί από πηγή απογοήτευσης σε φυσικό μέρος της μάθησης.
• Η ομαδική χορογραφία καλλιεργεί συνεργασία, συγχρονισμό και αμοιβαία προσαρμογή.

12–14 ετών: πρώιμη εφηβεία, σώμα και ταυτότητα

Η πρώιμη εφηβεία συνοδεύεται από γρήγορες σωματικές αλλαγές και συχνά από μεγαλύτερη ευαισθησία απέναντι στην εικόνα του σώματος και στην αποδοχή από τους συνομηλίκους. Σε αυτή την ηλικία ο τρόπος διδασκαλίας έχει ιδιαίτερη σημασία. Ο χορός μπορεί να υποστηρίξει θετικά τον έφηβο όταν το μάθημα δίνει έμφαση στην πρόοδο, στη λειτουργικότητα του σώματος, στην έκφραση και στη χαρά της κίνησης και όχι σε ταπεινωτικές συγκρίσεις ή σε ένα μοναδικό «ιδανικό» σώμα.

• Προσφέρει έναν μη λεκτικό τρόπο έκφρασης συναισθημάτων.
• Η κατάκτηση νέων δεξιοτήτων μπορεί να ενισχύσει την αίσθηση αυτοαποτελεσματικότητας.
• Η ομάδα μπορεί να προσφέρει αίσθηση του «ανήκειν» και κοινές εμπειρίες.
• Η χορογραφία απαιτεί προσοχή, εργαζόμενη μνήμη και γρήγορη προσαρμογή όταν αλλάζει η κίνηση ή η οδηγία.
• Ο αυτοσχεδιασμός και η επιλογή προσωπικού ύφους επιτρέπουν πειραματισμό με την καλλιτεχνική ταυτότητα.

15–18 ετών: αυτονομία, έκφραση και προσωπικοί στόχοι

Στη μέση και ύστερη εφηβεία ο χορός μπορεί να αποκτήσει διαφορετικό νόημα για κάθε νέο άνθρωπο. Για κάποιον είναι άσκηση, για άλλον κοινωνική δραστηριότητα, τέχνη, τρόπος έκφρασης ή ένας χώρος στον οποίο αισθάνεται ότι ανήκει. Η επιλογή στόχων μπορεί πλέον να γίνεται περισσότερο μαζί με τον ίδιο τον έφηβο.

• Συμβάλλει σε έναν δραστήριο τρόπο ζωής, ιδιαίτερα σε μια περίοδο όπου η καθιστική ζωή μπορεί να αυξάνεται.
• Μπορεί να λειτουργήσει ως ευχάριστη αποφόρτιση από τις απαιτήσεις σχολείου και εξετάσεων.
• Η συστηματική εξάσκηση καλλιεργεί συνέπεια, οργάνωση και υπευθυνότητα.
• Η δημιουργία χορογραφίας ενισχύει πρωτοβουλία, λήψη αποφάσεων και δημιουργικότητα.
• Η συμμετοχή σε ομάδα δημιουργεί κοινό στόχο, σχέσεις και εμπειρίες που μπορούν να αποκτήσουν ιδιαίτερη σημασία στην εφηβεία.

Σωματικά οφέλη: ο χορός είναι πραγματική φυσική δραστηριότητα

Ο χορός μπορεί να περιλαμβάνει αερόβια επιβάρυνση, επαναλαμβανόμενες μετακινήσεις, άλματα, αλλαγές κατεύθυνσης, ισορροπία και έλεγχο του σώματος. Συστηματική ανασκόπηση ειδικά σε παιδιά και εφήβους κατέγραψε θετικές επιδράσεις παρεμβάσεων χορού σε διάφορους δείκτες φυσικής κατάστασης, αν και τα προγράμματα και οι μελέτες διέφεραν σημαντικά μεταξύ τους (Tao et al., 2022).

Ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας συστήνει για παιδιά και εφήβους 5–17 ετών κατά μέσο όρο τουλάχιστον 60 λεπτά μέτριας έως έντονης, κυρίως αερόβιας, φυσικής δραστηριότητας την ημέρα μέσα στην εβδομάδα, με έντονη δραστηριότητα και δραστηριότητες ενδυνάμωσης μυών και οστών τουλάχιστον τρεις ημέρες την εβδομάδα (WHO, 2020). Τα 60 λεπτά αφορούν τη συνολική καθημερινή κίνηση – παιχνίδι, περπάτημα, άθληση, χορό κ.ά. – και όχι την απαίτηση για μία ώρα μαθήματος χορού κάθε μέρα.

Ψυχική και συναισθηματική ανάπτυξη

Η μουσική, η κίνηση, η δημιουργία και η κοινωνική επαφή συνυπάρχουν στον χορό. Αυτό μπορεί να δημιουργεί ευκαιρίες για χαρά, εκτόνωση και εμπειρίες επίτευξης. Η συστηματική ανασκόπηση των Tao et al. (2022) βρήκε ενθαρρυντικά αποτελέσματα σε ορισμένες ψυχολογικές εκβάσεις παιδιών και εφήβων, αλλά οι συγγραφείς τονίζουν ότι χρειάζονται περισσότερες υψηλής ποιότητας μελέτες. Σε ευρύτερες ηλικιακές ομάδες, μετα-ανάλυση έδειξε ότι ο οργανωμένος χορός είναι γενικά συγκρίσιμος με άλλες μορφές οργανωμένης άσκησης ως προς διάφορα ψυχολογικά και γνωστικά αποτελέσματα, με προκαταρκτικές ενδείξεις πρόσθετων πλεονεκτημάτων σε ορισμένες εκβάσεις (Fong Yan et al., 2024).

Ο χορός, όμως, δεν αποτελεί θεραπεία για ψυχικές διαταραχές και δεν αντικαθιστά την αξιολόγηση ή τη θεραπεία από κατάλληλο επαγγελματία όταν αυτή χρειάζεται.

Γνωστικά οφέλη: όταν σώμα και εγκέφαλος δουλεύουν μαζί

Για να εκτελέσει μια χορογραφία, το παιδί χρειάζεται να θυμάται τη σειρά των κινήσεων, να παρακολουθεί τον ρυθμό, να προσανατολίζεται στον χώρο, να ελέγχει την κίνησή του και συχνά να συγχρονίζεται με άλλους. Μια πειραματική μελέτη σε παιδιά προσχολικής ηλικίας έδειξε ότι οκτώ εβδομάδες οργανωμένης εκπαίδευσης street dance συνδέθηκαν με βελτιώσεις σε δείκτες εκτελεστικών λειτουργιών σε σύγκριση με ομάδα ελέγχου (Shen et al., 2020). Επειδή πρόκειται για συγκεκριμένο πρόγραμμα, σε συγκεκριμένη ηλικία και μορφή χορού, δεν είναι σωστό να γενικεύουμε ότι κάθε μάθημα χορού θα έχει ακριβώς το ίδιο αποτέλεσμα.

Με απλά λόγια, ο χορός μπορεί να εξασκεί την ικανότητα του παιδιού να συγκρατεί πληροφορίες ενώ κινείται, να ελέγχει μια παρορμητική αντίδραση και να προσαρμόζεται όταν αλλάζει η οδηγία. Αυτό δεν σημαίνει ότι ο χορός αυξάνει αυτομάτως τη νοημοσύνη ή τους σχολικούς βαθμούς.

Κοινωνικά οφέλη: μαθαίνω να κινούμαι μαζί με τους άλλους

Ακόμη και όταν ένα παιδί μαθαίνει ατομική τεχνική, το μάθημα είναι κοινωνική εμπειρία. Παρατηρεί, μιμείται, περιμένει, συνεργάζεται, συγχρονίζεται και παρουσιάζει κάτι μαζί με άλλους. Η ομαδική δραστηριότητα μπορεί να δημιουργήσει σταθερές ευκαιρίες επικοινωνίας και αίσθησης συμμετοχής. Δεν σημαίνει ότι κάθε ντροπαλό παιδί θα γίνει εξωστρεφές – ούτε αυτό είναι απαραίτητα ο στόχος. Μπορεί όμως να αποκτήσει έναν ασφαλή τρόπο να συμμετέχει και να συνδέεται με την ομάδα με τον δικό του ρυθμό.

Δημιουργικότητα: το παιδί δεν εκτελεί μόνο – δημιουργεί

Ο χορός είναι και τέχνη. Ο αυτοσχεδιασμός, η μουσικότητα και η δημιουργία μιας μικρής χορογραφίας δίνουν στο παιδί την ευκαιρία να παίρνει αποφάσεις, να δοκιμάζει ιδέες και να μετατρέπει μια εικόνα, έναν ρυθμό ή ένα συναίσθημα σε κίνηση. Σε ένα καλό παιδικό μάθημα η τεχνική δεν χρειάζεται να ακυρώνει τη δημιουργικότητα. Οι δύο πλευρές μπορούν να αναπτύσσονται μαζί.

Ο τρόπος διδασκαλίας έχει σημασία όσο και ο ίδιος ο χορός

Τα οφέλη δεν προκύπτουν αυτόματα μόνο και μόνο επειδή ένα παιδί βρίσκεται σε μια αίθουσα χορού. Ένα υποστηρικτικό περιβάλλον μπορεί να ενισχύσει την αυτοπεποίθηση και τη χαρά της μάθησης· ένα περιβάλλον υπερβολικής σύγκρισης, ντροπής ή πίεσης μπορεί να κάνει το αντίθετο. Ιδιαίτερα στην εφηβεία χρειάζεται προσοχή στον τρόπο με τον οποίο μιλάμε για το σώμα, το βάρος, την εμφάνιση και την «τελειότητα».

Ένας γονιός αξίζει να παρατηρεί αν:

• το παιδί φεύγει συνήθως από το μάθημα με αίσθημα χαράς, ενεργοποίησης ή ικανοποίησης και όχι συστηματικά με φόβο ή ντροπή,
• ο/η εκπαιδευτικός διορθώνει την τεχνική χωρίς να προσβάλλει το σώμα, την προσωπικότητα ή τις δυνατότητες του παιδιού,
• οι στόχοι είναι κατάλληλοι για την ηλικία και το επίπεδο,
• υπάρχει χώρος για τεχνική και πειθαρχία αλλά και για μουσικότητα, δημιουργικότητα και έκφραση,
• η πρόοδος αξιολογείται σε σχέση και με την προσωπική εξέλιξη του παιδιού, όχι μόνο με σύγκριση προς τους άλλους,
• οι παραστάσεις και οι διαγωνισμοί παρουσιάζονται ως εμπειρίες και στόχοι, όχι ως το μοναδικό μέτρο της αξίας του παιδιού.

Και οι πιθανοί κίνδυνοι;

Όπως κάθε σωματική δραστηριότητα, ο χορός μπορεί να συνοδεύεται από τραυματισμούς όταν υπάρχει υπερβολική επιβάρυνση, λανθασμένη τεχνική, ανεπαρκής αποκατάσταση ή αγνόηση του πόνου. Η προοδευτική εκμάθηση, η κατάλληλη προθέρμανση, ο ασφαλής χώρος και η προσαρμογή του μαθήματος στην ηλικία και στο επίπεδο του παιδιού είναι ουσιαστικά στοιχεία.

Επίσης, ένα παιδί δεν χρειάζεται να αγαπήσει τον χορό επειδή οι γονείς του γνωρίζουν τα πιθανά οφέλη του. Αν δοκιμάσει διαφορετικές επιλογές και δεν το απολαμβάνει, είναι απολύτως θεμιτό να αναζητήσει άλλη μορφή κίνησης ή δημιουργικής δραστηριότητας που του ταιριάζει περισσότερο.

Τι λέει συνολικά η επιστήμη;

Η εικόνα είναι θετική αλλά όχι απόλυτη. Η ανασκόπηση των Tao et al. (2022), ειδικά για παιδιά και εφήβους, βρήκε οφέλη σε διάφορους φυσιολογικούς και ψυχολογικούς δείκτες, αλλά επισήμανε σημαντικές διαφορές μεταξύ των μελετών. Η μετα-ανάλυση των Fong Yan et al. (2024), σε συμμετέχοντες διαφορετικών ηλικιών, κατέληξε ότι ο δομημένος χορός είναι γενικά εξίσου αποτελεσματικός με άλλες οργανωμένες μορφές άσκησης σε πολλές ψυχολογικές και γνωστικές εκβάσεις, ενώ σε ορισμένους τομείς υπάρχουν μόνο προκαταρκτικές ενδείξεις υπεροχής. Άρα η πιο ακριβής θέση δεν είναι «ο χορός κάνει καλό σε όλα», αλλά ότι αποτελεί μια πολυδιάστατη μορφή σωματικής δραστηριότητας που συνδυάζει κίνηση, μουσική, μάθηση, δημιουργία και κοινωνική αλληλεπίδραση.

Για τους γονείς: πώς να επιλέξετε το κατάλληλο μάθημα

• Ξεκινήστε από την ηλικία και το αναπτυξιακό στάδιο, όχι μόνο από το όνομα του είδους χορού.
• Ρωτήστε το παιδί τι μουσική και τι είδους κίνηση το ελκύει.
• Δείτε αν το τμήμα δέχεται αρχάριους και αν το επίπεδο είναι πραγματικά κατάλληλο.
• Παρατηρήστε το κλίμα της τάξης και τον τρόπο με τον οποίο δίνονται οι διορθώσεις.
• Μην θεωρείτε απαραίτητο ότι το πρώτο είδος που θα δοκιμάσει θα είναι και αυτό που θα αγαπήσει.
• Δώστε χρόνο στο παιδί να γνωρίσει το μάθημα, χωρίς να μετατρέπεται κάθε δραστηριότητα σε υποχρέωση επίδοσης.

FAQ – Συχνές ερωτήσεις γονέων

Από ποια ηλικία μπορεί ένα παιδί να ξεκινήσει χορό;

Από τα πρώτα σχολικά χρόνια μπορεί να συμμετέχει σε οργανωμένα μαθήματα, αρκεί το περιεχόμενο και οι απαιτήσεις να είναι κατάλληλα για την ηλικία. Στα μικρότερα παιδιά το παιχνίδι, ο ρυθμός και η εξερεύνηση της κίνησης έχουν μεγαλύτερη σημασία από την τεχνική τελειότητα.

Πρέπει να έχει «ταλέντο» ή μεγάλη ευλυγισία;

Όχι. Ο χορός μπορεί να είναι δραστηριότητα χαράς, άσκησης και ανάπτυξης χωρίς επαγγελματικό στόχο. Οι δεξιότητες καλλιεργούνται σταδιακά και κάθε παιδί έχει διαφορετικό ρυθμό εξέλιξης.

Ποιο είδος χορού είναι καλύτερο;

Δεν υπάρχει ένα είδος που είναι καλύτερο για όλα τα παιδιά. Η ηλικία, η προσωπικότητα, η μουσική που αγαπά και το αν προτιμά πιο ελεύθερη ή πιο δομημένη κίνηση επηρεάζουν την επιλογή.

Μπορεί να βοηθήσει ένα ντροπαλό παιδί;

Μπορεί να του προσφέρει έναν τρόπο συμμετοχής και επικοινωνίας χωρίς να απαιτείται συνεχώς λεκτική έκθεση. Δεν χρειάζεται όμως πίεση για παράσταση ή έκθεση πριν το παιδί αισθανθεί έτοιμο.

Μπορεί να ταιριάξει σε ένα παιδί με έντονη ανάγκη για κίνηση;

Ναι, μπορεί να προσφέρει οργανωμένη σωματική δραστηριότητα ενώ ταυτόχρονα ζητά ακρόαση, ρυθμό και έλεγχο της κίνησης. Αυτό δεν σημαίνει ότι ο χορός αποτελεί θεραπεία για οποιαδήποτε νευροαναπτυξιακή ή άλλη δυσκολία.

Βοηθά στη συγκέντρωση και στη μνήμη;

Η εκμάθηση χορογραφιών εξασκεί προσοχή, μνήμη ακολουθιών, χρονισμό και προσαρμογή. Υπάρχουν ενθαρρυντικά ερευνητικά δεδομένα, αλλά δεν πρέπει να μεταφράζονται σε υπόσχεση καλύτερων βαθμών ή αυξημένης νοημοσύνης.

Βοηθά την αυτοπεποίθηση των εφήβων;

Μπορεί, ιδιαίτερα μέσα από τη σταδιακή κατάκτηση δεξιοτήτων, τη δημιουργική έκφραση και την ομάδα. Το κλίμα του μαθήματος είναι καθοριστικό: η συνεχής σύγκριση και η υπερβολική έμφαση στην εμφάνιση μπορούν να υπονομεύσουν αυτό το όφελος.

Μπορεί ο χορός να αντικαταστήσει άλλα αθλήματα;

Ο χορός είναι πραγματική μορφή φυσικής δραστηριότητας και μπορεί να συμβάλλει σημαντικά στην καθημερινή κίνηση. Δεν υπάρχει όμως λόγος να θεωρείται ότι πρέπει να αποκλείει άλλες δραστηριότητες. Η ποικιλία είναι πολύτιμη.

Τι είναι σημαντικότερο: η τεχνική ή η χαρά;

Στα παιδιά δεν χρειάζεται να είναι αντίθετες έννοιες. Η καλή διδασκαλία χρησιμοποιεί το ενδιαφέρον και τη χαρά ως βάση πάνω στην οποία χτίζονται σταδιακά τεχνική, συνέπεια και πειθαρχία.

Υπάρχει παιδί για το οποίο ο χορός δεν είναι η καλύτερη επιλογή;

Βεβαίως. Δεν ταιριάζει κάθε δραστηριότητα σε κάθε παιδί. Αν ένα παιδί δοκιμάσει και εξακολουθεί να μην απολαμβάνει τον χορό, δεν υπάρχει λόγος να πιεστεί. Ο στόχος είναι να βρει μια μορφή κίνησης και έκφρασης που πραγματικά του ταιριάζει.

Βιβλιογραφία

Tao, D., Gao, Y., Cole, A., Baker, J. S., Gu, Y., Supriya, R., Tong, T. K., Hu, Q., & Awan-Scully, R. (2022). The physiological and psychological benefits of dance and its effects on children and adolescents: A systematic review. Frontiers in Physiology, 13, 925958. https://doi.org/10.3389/fphys.2022.925958

Fong Yan, A., Nicholson, L. L., Ward, R. E., Hiller, C. E., Dovey, K., Parker, H. M., Low, L.-F., Moyle, G., & Chan, C. (2024). The effectiveness of dance interventions on psychological and cognitive health outcomes compared with other forms of physical activity: A systematic review with meta-analysis. Sports Medicine, 54, 1179–1205. https://doi.org/10.1007/s40279-023-01990-2

Shen, Y., Zhao, Q., Huang, Y., Liu, G., & Fang, L. (2020). Promotion of street-dance training on the executive function in preschool children. Frontiers in Psychology, 11, 585598. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.585598

World Health Organization. (2020). WHO guidelines on physical activity and sedentary behaviour. World Health Organization. https://www.who.int/publications/i/item/9789240015128

Από την ενημέρωση στο πρώτο μάθημα

Το να γνωρίζει ένας γονέας τα πιθανά οφέλη του χορού είναι μόνο το πρώτο βήμα. Το επόμενο είναι να δει ποιο μάθημα ταιριάζει πραγματικά στο παιδί του. Η ηλικία είναι σημαντική, αλλά δεν είναι το μόνο κριτήριο: μετρούν επίσης η προηγούμενη εμπειρία, η μουσική που το ενθουσιάζει και το αν προτιμά πιο δημιουργική, δυναμική ή τεχνικά δομημένη κίνηση.

Στην Εν χορώ στόχος είναι κάθε παιδί να βρει τον δικό του χώρο μέσα στον χορό.

Επικοινωνήστε με τη σχολή και πείτε μας την ηλικία του παιδιού, αν έχει προηγούμενη εμπειρία και τι το ενδιαφέρει. Θα σας βοηθήσουμε να προσανατολιστείτε στο τμήμα που ταιριάζει καλύτερα στην ηλικία, στο επίπεδο και στα ενδιαφέροντά του.

Εν χορώ – Σχολή Χορού